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          虛擬實踐發展的高校思政課實踐教學對策分析
          2021年04月16日 16:04 來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者:楊欣 字號
          2021年04月16日 16:04
          來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者:楊欣

          內容摘要:高校思政課通過虛擬實踐教學,能夠有效突破傳統實踐教學的瓶頸,豐富實踐教學的內容,提升實踐教學的承載力,促使高校思政課教師形成全新的實踐教學理念,不斷探索和完善思政課實踐教學的新模式。

          關鍵詞:

          作者簡介:

            高校思政課通過虛擬實踐教學,能夠有效突破傳統實踐教學的瓶頸,豐富實踐教學的內容,提升實踐教學的承載力,促使高校思政課教師形成全新的實踐教學理念,不斷探索和完善思政課實踐教學的新模式。

            優化資源配置

            新時期在網絡平臺支持下完善高校思政課實踐教學,首先應該從優化資源配置的角度,從馬克思主義的系統論思維出發,健全高校網絡思政課實踐教學體系。

            一是整合高校思政課網絡虛擬實踐教學要素。一方面,在現有的高校網絡思政課虛擬實踐教學體系框架之下,對各種要素進行全面分析,補齊缺少的要素,提升薄弱環節,設計資源優化配置方案,以大項、小項、子項的方式,將各類要素整合起來,將思政課實踐教學體系具體化到每一個環節。另一方面,在制度層面,按照要素評估指標完善相應的制度規范與條例,并引入責任制度,使網絡平臺的高校思政課實踐教學體系得到制度保障。同時,結合具體的評估指標,建立與教學主體即教師與學生相對應的評估機制,并設置相應的監督機制、激勵機制,從而建立一個基于網絡平臺的思政課實踐教學體制,形成“制度引領,各項機制并行”的新型管理模式。

            二是健全高校思政課網絡虛擬實踐教學體系。在完成思政課實踐教學體系構建與制度體系建設后,按照整體與局部關系原理,建設以網絡平臺為主導的技術體系與以網絡平臺實踐教學為主導的教學體系,形成一個“大體系+小體系”的可操作模式。針對技術體系設置對應的維護管理方案,根據教學體系需求,對教師開展各類職業培訓,引導教師轉變觀念、創新理念,不斷優化高校思政課網絡虛擬實踐教學體系。

            提升職業技能

            結合當前教學現狀,網絡平臺支持下的高校思政課實踐教學應該面向學生主體,從優化隊伍建設角度出發,對教師進行職業技能和專題研究培訓。

            第一,操作技能培訓。網絡虛擬實踐教學涉及計算機軟件的操作應用,而大部分高校思政課教師對此相對陌生,因此可以根據高校思政課實踐教師數量和水平開展靈活多樣的培訓,包括辦公軟件的應用培訓、平面設計軟件應用培訓、視頻剪輯軟件與FLASH軟件的應用培訓,普遍提升高校思政課教師網絡虛擬技術技能。對于從事平臺維護的專業教師,也要開展專業技術和思想政治素養培訓,從而為思政課虛擬實踐教學平臺的有序運行提供堅實基礎。

            第二,專題研究培訓。組建高校思政課實踐教學教師研究小組,開展網絡虛擬平臺下的高校思政課實踐教學專題研究,探討高校思政課虛擬實踐教學中存在的問題,分析具體原因,凝練解決對策,提出提升方案,從而為提升思政課虛擬實踐教學效果提供不竭動力。

            創新教學產品

            高校網絡思政課實踐教學體系與運行體制日趨完善,教師職業技能和專業素養全面提升,在此基礎上應引導教師積極創新各類教學產品,激發學生的參與熱情,促使用戶數量不斷增長。

            第一,“網絡化編輯”思政課虛擬實踐教學內容。一方面,按照網絡虛擬思政課實踐教學需求,從學生角度出發對思政課實踐課程內容進行形式層面的“網絡化編輯”,包括“寫段子”“內容剪輯”“FLASH 制作”“PPT大放送”等。另一方面,按照“課程內容—相關主題—課題延伸”思路,以實踐課程內容為主導,制作相應的課題、專題、命題,并展開深入的剖析,以此豐富教學資源,創新教學形式,強化推廣應用。這在為教師提供研究成果應用與創新成果展示通道的同時,也可以為學生研究思政問題提供便利,激發學生自主求知與探索的興趣,需要注意的是網頁更新與版塊更新要同時進行,盡可能以“快速傳播”“質量化傳播”增強學生參與的主動性。

            第二,在電腦端與手機端并行推進思政課虛擬實踐教學。除了體系化的課內實踐教學外,應該更加注重“個性化”的課外實踐教學,結合實際開展諸如虛擬建構、網絡調研、網事研究等活動,使教師與學生通過上傳文字、圖片、音頻、視頻等形式開展對話與交流,使實踐教學工作轉變為“交互式學習”,從而開啟高校思政課虛擬實踐教學中的“網紅時代”,快速刺激用戶數量增長,擴大思政課的傳播面,提升思政課的影響力。

            總之,新時期網絡虛擬平臺支持下的高校思政課實踐教學深化與效果提升,應嘗試吸收市場化經驗,將注意力集中到“制度建設”“管理體系”“技術支持”“產品創新”方面。根據現有經驗建議嘗試與科技類公司合作,或者選擇一些線上平臺,圍繞高校思政課打造新型虛擬實踐課程,以此實現思政課與網絡的深度融合,創新實踐教學模式,豐富實踐教學內容,提高實踐教學實效,拓展學生思維格局,優化學生網絡行為,充分發揮思政課引導學生成長成才的功能。

            (本文系海南省高等學校教育教學改革研究重點資助項目“高校思政課‘網絡虛擬’實踐教學模式與實施路徑分析”(Hnjg2018ZD-13)階段性成果)

            (作者單位:三亞學院馬克思主義學院)

           

          作者簡介

          姓名:楊欣 工作單位:

          轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:趙明豪)
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